Résultats de recherche ‘Education’
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Guide 2011 du Web Pédagogique (par le Café Pédagogique)

Affiche Guide du Web 2011Le Guide 2011 du Web Pédagogique par le Café Pédagogique est paru et figure en ligne. Cette ressource de référence établie chaque année en France par des enseignants se veut non pas un catalogue exhaustif de sites Web pédagogiques mais une sélection qui va à l’essentielle et à l’indispensable, selon les mots même de François Jarraud, rédacteur-en-chef du Café Pédagogique. Le guide regroupe ainsi un maximum de 13 sites par discipline, de l’enseignement primaire au secondaire.

Le choix a été porté sur des sites ressources notamment pour aider les jeunes enseignants dans leur exercice professionnel au quotidien : « pour réfléchir à ses pratiques ou les alimenter, parfois ils présentent des « bonnes pratiques » de collègues. Ce sont les sites qu’utilisent les enseignants expérimentés pour préparer leurs cours ou, en classe, pour travailler avec les élèves ».

Il est souligné également une « mouvance » actuelle importante de l’Internet éducatif : « le développement de nouvelles pratiques pédagogiques basées sur de nouveaux outils technologiques » ; cela en rapport avec l’aspect impactant des outils Web 2.0 dans les pratiques enseignantes. Les réseaux sociaux, Facebook, Twitter, les univers Netvibes sont eux aussi de plus en plus prisés par des enseignants. Le Café Pédagogique conclue ainsi son préambule de présentation : « puisse ce Guide aider les enseignants à utiliser le web au mieux : pour s’entraider et faire école au jour le jour ».

Le Guide 2011 du Web Pédagogique est consultable gracieusement à cette adresse. Les adhérents du Café peuvent le télécharger gratuitement.

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Site Education Sécurité Routière par le Ministère de l’Education Nationale

logo du siteEducation Sécurité Routière est un nouveau site présenté par le Ministère de l’Education Nationale réalisé en partenariat avec la DGESCO, le CNDP et le CRDP de l’académie de Versailles.

Ce portail indique les ressources académiques et associatives disponibles afin de permettre à chaque équipe d’enseignants du primaire et du secondaire d’intégrer des activités d’éducation à la sécurité routière dans leur programme d’enseignement et de sensibiliser les élèves aux problématiques de la sécurité routière. Il peut aussi être utilisé en contexte pédagogique en EPN (espaces publics numériques) : ateliers thématiques, sessions d’information… associant des activités informatiques à une thématique « sécurité routière ».

Ressources pédagogiques

Via un moteur de recherche interne (en mode simple ou avancé), il est possible de trouver de nombreuses ressources sur la sécurité routière : articles du site et liens vers des articles de sites extérieurs sélectionnés.

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Wiki iPods, iPhones et iPads dans l’éducation

logo du Wiki





Consultante néo-zélandaise dans le champ des TICE depuis 1987, Jacqui Sharp a créé un wiki de référence (en anglais) pour qui souhaite mettre en place des activités avec iPods, iPod Touch, iPhones et iPads dans le domaine de l’éducation… Et par extension qui peut vivement intéresser des EPN (espaces Publics numériques) travaillant sur ces thématiques : iPods, iPhones and iPads in Education. (suite…)

Guide de mesure pour l’intégration des TIC en éducation (UNESCO)

unesdoc.unesco.org

L’UNESCO vient de publier un dossier analysant la littérature sur l’usage des TIC en éducation et le cadre conceptuel de l’élaboration d’indicateurs dans ce domaine (fichier pdf de 137 pages) : « Guide de mesure pour l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation« .

Ce dossier présente une liste élargie d’indicateurs comparables à l’échelle internationale et leurs implications méthodologiques. L’objectif est d’assurer l’utilisation uniforme et l’interprétation cohérente des statistiques sur l’intégration des TIC dans l’éducation.

Le Guide de mesure pour l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation est un document évolutif qui fera l’objet d’améliorations futures, précise l’UNESCO.

Ce document peut servir de référence pour établir des indicateurs d’évaluation pour des pratiques en EPN (Espaces publics numériques).

Le Moteur de recherche de l’éducation

texte : le moteur de recherche de l'éducation

Le moteur de recherche de l’éducation permet d’effectuer une recherche personnalisée sur les 350 sites publics de référence de l’Education Nationale. Il utilise pour cela l’algorithme de recherche de Google. (suite…)

Usages des TIC et pratiques d’empowerment des personnes en situation de disqualification sociale dans les EPN Bretons, thèse de Mickaël Le Mentec

logo Marsouin

Ce n’est pas tous les jours qu’une thèse est présentée sur une problématique liée aux EPN (Espaces Publics Numériques) : Mickaël Le Mentec, doctorant en sciences de l’éducation et membre de M@rsouin soutiendra publiquement ses travaux le 29 septembre dans la salle des thèses de la Présidence de l’Université Rennes 2.

Dans un article du 6 septembre 2010, le site Marsouin.org indique l’intitulé de la thèse : Usages des TIC et pratiques d’empowerment des personnes en situation de disqualification sociale dans les EPN Bretons dont voici le résumé :

« Depuis la fin des années quatre-vingt-dix, les technologies de l’information et de la communication (TIC) envahissent tous les secteurs de la vie sociale, professionnelle ou culturelle. Pour éviter qu’un fossé numérique se creuse, les espaces publics numériques (EPN) ont été créés dès 1998 afin de permettre à toutes les personnes qui le souhaitent de bénéficier d’un accès accompagné aux TIC. Ces espaces ont aujourd’hui, malgré eux, la mission délicate d’accompagner certains publics qui se trouvent dans l’obligation d’utiliser ces outils numériques, en l’occurrence les demandeurs d’emploi pour lesquels l’usage d’Internet et autres logiciels sont devenus des outils indispensables à leurs démarches de retour à l’emploi. Face à un système de retour à l’emploi qui semble privilégier une logique de traitement des dossiers sur des critères d’efficacité quantitatifs au détriment de l’accompagnement, ce travail de recherche montre comment le public des disqualifiés sociaux s’approprient ces lieux de diffusion du numérique pour développer des usages des TIC et des pratiques d’empowerment afin de se libérer de l’assistance exercée par l’institution »

Le cheminement de recherche de Mickaël Le Mentec est marqué par plusieurs étapes de restitution.

En 2009…

Le jeune chercheur (en Doctorat Sciences de l’Education, Telecom Bretagne) marquait son intérêt sur la question de « La dimension d’insertion dans les EPN de Bretagne », une question qui résonne bien au-delà de cette région française tant ses préoccupations sont le plus souvent au coeur des projets locaux de création et de fonctionnement des Espaces Publics Numériques.

Son travail présentait sous forme d’un poster de recherche représentant un arbre (au format pdf), les pistes formalisées de ses réflexions et résultats. Ce document a été édité en mai 2009 pour la journée des Thésards de Telecom Bretagne. Thématique développée par ce chercheur : « Entre inclusion numérique et insertion sociale : les usages des TIC par les personnes en situation de disqualification sociale dans les EPN de Bretagne ».

« L’analyse des résultats permettra d’identifier du point de vue des usagers et à travers leurs pratiques, ce qui relève de l’inclusion numérique et de l’insertion sociale. Elle a pour second objectif d’observer comment les EPN s’intègrent dans des dispositifs « classiques » d’insertion et de déterminer quelle(s) réponse(s) ils donnent en matière de lutte contre l’exclusion numérique et sociale. »

Voici alors la liste des pistes envisagées par Mickaël Le Mentec :

  • Partenariat : EPN complémentaires
  • Temps : de loisir, de recherche
  • Empowerment : stratégie personnelle
  • Lien social : dans l’espace, via les TIC
  • Représentations des TIC : outils indispensables, réticence, outils pratiques
  • Encadrement et accompagnement : approche individualisée
  • Accès : gratuité, horaires
  • Activités d’aide à l’insertion professionnelle : P@T, ANPE, Mission Locale
  • Motivations : Equipement, liberté dans les usages
  • Accès : gratuité, horaires
  • Environnement : stigmate

La recherche de Mickaël Le Mentec s’établit alors à partir d’une enquête qualitative, d’entretiens exploratoires et entretiens usagers.

En 2008…

En 2008, à l’occasion du Forum des usages de Brest, la session E-Inclusion « pratiques et compréhension » permettait de donner un large temps de parole à Mickael Le Mentec pour la présentation de l’Enquête quantitative « Animateurs et EPN en Bretagne » (Marsouin, mars 2008), un travail de recherche alors en cours sur « La dimension d’insertion dans les EPN de Bretagne ».

Une enquête Marsouin avait été lancée par questionnaire auprès des EPN en Bretagne de novembre 2007 à mars 2008. 164 questionnaires ont été recueillis.

Quelques résultats (partiels) de cette enquête scientifique :

  • En terme d’accessibilité, on se questionne sur le positionnement de l’EPN (géographique, situation…). Au niveau de l’équipement, des outils appropriés sont nécessaires pour tous types de publics (handicap…).
  • La question des coûts : 84% des EPN bretons déclarent proposer un accès gratuit aux demandeurs d’emploi.
  • Le profil des animateurs est très hétérogène. Le statut de l’animateur jouerait un rôle important dans les capacités des EPN à « traiter » l’exclusion.
  • Disponibilité : 30 % des EPN sont ouverts entre 10 et 20 heures par semaine.
  • L’insertion sociale par activité : 43% des EPN déclarent proposer des activités d’aide et d’accompagnement à l’insertion sociale et 36% des Espaces Publics Numériques prennent des dispositions spécifiques en faveur des demandeurs d’emploi, ceci étant inscrit dans une logique de proximité.
  • Les partenariats sont essentiels pour un EPN pour lancer des démarches d’insertion. 11% des Espaces Publics Numériques bretons répondant et participant à des actions avec les maisons de l’emploi.

Sur la recherche de Mickaël Le Mentec, on peut consulter sa communication lors des Doctoriales 2008 : « De la fracture numérique à la cyber-citoyenneté : Les usages des exclus dans les EPN de Bretagne« (article en pdf, 10 pages) et le poster lors du séminaire de recherche Marsouin 2008 (image png) : « De la fracture numérique à la cyber-citoyenneté : Les Usages des TIC par les exclus dans les EPN de Bretagne« .

Projet d’EPN en coopération dans une école dans la Grande Comore

Association Espoirs

L’association Education et Santé Pour un Océan Indien Rassemblé et Solidaire (ESPOIRS) présente un Projet d’EPN dans une école dans la Grande Comore sous la forme d’un document de travail de 5 pages (au format pdf) : Projet de Cyber Case dans le cadre du projet d’école de Male Bandini à la Grande Comore (Ngazidja).

Ce projet a été retenu par le Conseil Municipal de Saint-Denis de la Réunion au mois de septembre 2009. Dans ce cadre, l’Association E.S.P.O.I.R.S se charge du financement du matériel informatique.

Ce travail est mené dans le cadre de la coopération décentralisée de la Ville de Saint-Denis de la Réunion avec les Comores. On découvre la possibilité de créer un EPN dans un univers scolaire privilégiant des activités d’aide à la scolarité et à l’éducation dans le Primaire. 400 élèves de l’école de Malé (et habitants de la commune) seraient concernés les activités par cet Espace Public Numérique.

Cette coopération porterait également sur la formation respective du corps enseignant, des échanges pédagogiques, l’appui à l’amélioration des établissements scolaires…

Très intéressante, au sein du document (en page 4) la présentation globale du projet d’école titrée « Améliorer l’offre éducative globale » déclinée en objectifs spécifiques et activités au regard de l’apport des TIC (et donc des activités possibles de l’EPN).

Crédit photo : Asssociation Espoirs.

Eduquer aux médias, ça s’apprend – Edition 2010. Brochure du CLEMI

couverture de la brochure avec deux personnes devant un ordinateur portable

Le CLEMI (Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information, Education Nationale) rend disponible sur son site la brochure « Eduquer aux médias, ça s’apprend. Edition 2010 » (52 pages, fichier pdf) en téléchargement gratuit à cette adresse.

Ce guide a été conçu à destination des futurs enseignants dans le cadre de leur formation afin de leur présenter des trames d’activités pédagogiques à développer dans le premier cycle et second cycle en se fondant sur les instructions officielles des programmes de l’Education Nationale : « Les élèves devront (…) être éduqués aux médias et avoir conscience de leur place et de leur influence dans la société ». L’Education aux médias est donc envisagé comme un véritable savoir du XXIe siècle.

En premier lieu, « Eduquer aux médias, ça s’apprend. Edition 2010 » présente sous forme de 2 tableaux concernant l’Ecole Primaire : des exemples d’activités et d’objectifs puis des exemples d’activités et domaines de compétences pour le cycle 1, le cycle 2 et le cycle 3. Pour l’Education aux médias au Collège et au Lycée, 2 tableaux récapitulatifs recensent les thèmes d’activités en relation avec les programmes. Chaque activité est transversale ; elle peut donc être adaptée à différents médias dont Internet. Tout un ensemble d’activités fait l »objet de fiches individualisées.

En fin de document, sont évoqués des pistes de réflexion : sur des notions clés de l’Education aux Médias : subjectivité/objectivité, persuader/convaincre, information/propagande… doublées de propositions pour un référentiel de compétences en Education aux Médias ainsi que d’une bibliographie et sitographie très fournies.

Un excellent document de référence pour les EPN (Espaces Publics Numériques) menant des activités avec des établissements scolaires mais également pour ceux s’intéressant et développant des activités de sensibilisation aux dangers de l’Internet.

Sécurité sur les réseaux sociaux, un dossier Educa.ch

logo educa.ch

Educa.ch, Serveur suisse de l’Education, vient de publier un dossier thématique fort pertinent (en coordination avec la Prévention Suisse de la Criminalité – PSC) intitulé « Sécurité sur les réseaux sociaux » agrégeant des articles et conseils pour le personnel éducatif, les enfants et les médiateurs multimédia.

Alors que l’accès et les pratiques à des réseaux sociaux, médias sociaux tels que Facebook, Netlog ou MySpace sont de plus en plus appréciés par les adultes et les adolescents, bien des questions se posent sur la protection de la vie privée, la notion d’identité en ligne et la divulgation d’informations personnelles.

Les éléments communiqués dans ce dossier reprennent des points de l’actuelle campagne de sensibilisation des autorités suisses : « Netlog, Facebook & Co: sûr et certain! » s’adressant aux jeunes, parents et responsables de l’éducation.

Ce mini-guide en ligne s’intéresse à une situation initiale décrite brièvement, avant de développer 4 messages centraux (L’Internet n’oublie jamais rien ; Les informations circulent et peuvent être transformées en un rien de temps ; L’expérience virtuelle est aussi une réalité ; Sur Internet, on n’est jamais « rien qu’entre soi ») associés à des thèmes centraux (Cyber-intimidation ; Abus sexuel sur Internet ; Cyberaddiction). Pour chacun de ses termes, le dossier propose des ressources Internet explicitant, décryptant et conseillant les publics cibles. Utile et concret!

Enfin, une sitographie sur la Prévention internet offre des pistes d’information et de quoi construire des séquences et ateliers en Espaces Publics Numériques (EPN).

 

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